Adina Stiftelsen har i over 25 år jobbet helhetlig med barn og unge i sårbare situasjoner. Vi har alltid fokusert på langvarig støtte til barna, familiene og lokalsamfunn. Nå ønsker vi å gjøre en forskjell for dem som er rammet av krigen i Ukraina.
Men vi trenger hjelp til å få til alt vi vil. Derfor starter vi nå prosjektet «Adina for Ukraina». Prosjektet har til hensikt å samle inn penger som går direkte til å bygge opp igjen sosiale institusjoner i Ukraina. Trygge læringsarenaer bidrar til at barna sikres en viktig forutsetning for læring og sosial utvikling. Videre så ønsker vi å styrke lærere, gi psykososial støtte og ta igjen tapt læring.
Krig rammer barn hardest. Derfor jobber vi nå med å utvide bistanden vår. Vi har startet prosjekter i Ukraina. Ved å skape trygge læringsarenaer skaper vi rom for læring og fellesskap.
Når krig rammer skoler, mister barn ikke bare undervisning – de mister trygghet, fellesskap og rytmen som bygger fremtid.
Barnas fremtid kan ikke settes på vent. Vi skal levere, men bare hvis alle som kan bidra, faktisk gjør det.
Skole og utdanning i Ukraina er hardt rammet av krigen, og situasjonen er bredt dokumentert hos internasjonale aktører:
UNESCO viser til at over 3 400 utdanningsinstitusjoner er skadet og mer enn 350 fullstendig ødelagt, basert på tall fra Ukrainas utdanningsmyndigheter.
UNICEF rapporterte 26. november 2025 at over 340 utdanningsfasiliteter var skadet eller ødelagt i 2025, og at dette er kun UN-verifiserte hendelser (altså sannsynligvis et lavt anslag). I samme publisering beskriver UNICEF at 4,6 millioner barn i Ukraina møter utdanningsbarrierer, og at mangel på tilstrekkelige tilfluktsrom og sikkerhet gjør at nesten én million barn tvinges til nettbasert skole.
Save the Children analyserte data fra skoleåret 2024–2025 og konkluderte med at luftalarmer i snitt stoppet omtrent én av fem skoletimer; i enkelte regioner mistet barn over halvparten av undervisningen.
For et barn handler dette om mer enn fag: når timer forsvinner, venner ikke møtes og hverdagen blir uforutsigbar, så øker både læringsgap og stress. Å etablere trygge læringsrom er derfor et tiltak som samtidig gir beskyttelse og normalitet.
